K voprosý o vybore ýniversiteta dlia polýcheniia vysshego obrazovaniia
Odnako dlia roditelei konkretnogo rebionka, kotorye namerevaiýtsia vybrat dostoinyi ýniversitet dlia svoego otpryska, ot vseh etih kriticheskih statei tolký malo. Oni volei-nevolei stoiat pered iskliýchitelno trýdnym vyborom: nýjno podobrat adekvatnýiý traektoriiý obýcheniia v ýsloviiah, kogda sistemý vysshego obrazovaniia lihoradit.
Nýjno chto-to delat zdes i seichas. Jdat, kogda sistema vysshego obrazovaniia býdet reformirovana, net smysla. Eta sistema ochen inertsionnaia, daje esli predpolojit, chto ocherednaia reforma vdrýg privedet k polojitelnomý rezýltatý, vse ravno do etogo proidýt mnogie gody, a rebionký, zakanchivaiýshemý shkolý, v ýniversitet postýpat nýjno ýje zavtra. Ostaiotsia tolko odin pýt – polagatsia na svoi sobstvennye sily i stroit traektoriiý obýcheniia samostoiatelno.
V etoi sviazi, v pervýiý ochered, my adresýem etý pýblikatsiiý roditeliam talantlivyh detei, to est teh potentsialnyh abitýrientov, kotorye v sostoianii deistvitelno priobresti vysshee obrazovanie, nevziraia ni na kakie obektivnye problemy.
Takogo roda stýdentov v nashei strane dostatochno mnogo. Sýshestvýiýt primery vpolne ýspeshnyh liýdei, kotorye zakonchili, kazalos by, vtororazriadnye výzy, no stali nastoiashimi professionalami svoego dela. Kliých k ýspehý takih liýdei ochen prost: oni tolko formalno sobliýdali trebovaniia, prediavliaemye dekanatom i rektoratom, a na dele «gnýli» svoiý liniiý, ne obrashaia vnimaniia na vsiakogo roda biýrokraticheskýiý chepýhý.
Razýmnye liýdi i bez nas ponimali i ponimaiýt, chto v sovremennyh ýsloviiah formalnye pokazateli rezýltativnosti ýchebnogo protsessa – eto odno, a realnye znaniia – sovsem drýgoe. Otsenki za ekzameny segodnia, kak pravilo, otrajaiýt vse chto ýgodno, no tolko ne realnyi ýroven znanii stýdenta.
Bolee togo, to, chto v bolshinstve sovremennyh výzah imenýetsia ýchebnym protsessom, na dele predstavliaet soboi nekýiý raznovidnost biýrokraticheskoi deiatelnosti. Svidetelstvom etomý iavliaetsia bezýderjnyi rost pogolovia raznomastnyh biýrokratov v sovremennyh ýniversitetah, ravno kak i stepen ih chvanstva, kotorýiý oni demonstrirýiýt, daje razgovarivaia s zaslýjennymi professorami.
Vpolne vozmojno, chto eto ne tak ploho: biýrokraticheskie býmagi toje nýjno ýmet sostavliat, i chelovek, kotoryi zakanchivaet sovremennyi ýniversitet, tak ili inache etot navyk priobretaet. Vmesto Pedagogov ochen chasto s nim rabotaiýt samye nastoiashie biýrokraty, kotorye obýchaiýt ego takogo roda navykam, a realnye znaniia po professii mojno polýchit samostoiatelno. Vysshee obrazovanie na praktike davno stanovitsia distantsionnym i bez vsiakogo kovida i pandemii – nýjnye svedeniia tolkovye stýdenty ýje davno polýchali iz interneta, rassmatrivaia lektsii (ochen chasto – deistvitelno nikchemnye) kak ne slishkom obremenitelnýiý povinnost.
Razýmeetsia, etot pýt neoptimalnyi, hotia po nemý v nastoiashee vremia idet dostatochno bolshoe kolichestvo nashih molodyh sootechestvennikov. Oni prihodiat v ýniversitet tolko dlia togo, chtoby vypolnit nekie formalnye biýrokraticheskie trebovaniia radi polýcheniia diploma, a ýchatsia sami.
Nedavno RGP «Institýt informatsionnyh i vychislitelnyh tehnologii» zavershil vypolnenie proekta «Razrabotka i realizatsiia novoi kompleksnoi informatsionnoi obrazovatelno-proforientirovannoi tehnologii» (IRN 0218-17-GK), finansirýemyi AO «Fond Naýki». Etot proekt predostavliaet vozmojnost naiti i bolee nadejnyi pýt. Talantlivye molodye liýdi mogýt vospolzovatsia informatsionnymi resýrsami, razrabotannymi po dannomý proektý i kotorye bez trýda mojno naiti v internete.
Eti resýrsy postroeny na volne poniatnoi idei. Nevziraia na razlichnye negativnye trendy samogo razlichnogo roda, v nashei strane vsio je ostaiotsia dostatochno mnogo vysokokvalifitsirovannyh i po-nastoiashemý talantlivyh pedagogov. Orientirovatsia nýjno imenno na nih, bolee togo, esli vy deistvitelno dýmaete ob adekvatnoi traektorii obýcheniia (dlia sebia ili dlia svoego rebenka), to vy doljny dýmat ne o spetsialnosti, ne o vypýskaiýshei kafedre, a o tom, chtoby vash rebionok ýchilsia ý nastoiashih pedagogov, a ne ý malogramotnyh psevdopedagogov, kotorymi, k sojaleniiý, seichas kishmia kishat mnogie ýniversitety.
Sledovatelno, vashei glavnoi zadachei iavliaetsia vybor imenno takih liýdei – vybor nastoiashih ýchenyh, ývlechennyh svoim delom.
Podcherkivaem, chto v teoreticheskoi pedagogike ýje dva stoletiia nazad dokazan tezis: dlia togo, chtoby chelovek polýchil vysshee obrazovanie, ego doljen ýchit ýchionyi. Esli ego býdet ýchit chelovek, kotoryi sam tolko chto vychital te ili inye svedeniia iz interneta ili ýchebnikov (takih sovetskoe vremia prezritelno nazyvali «magnitofonami» ili «popýgaiami»), on ne vyýchitsia nichemý.
Esli govorit o vypýskaiýshih kafedrah, t.e. o teh, kotorye sobstvenno i gotoviat spetsialistov, to slýshat lektsii cheloveka, kotoryi sam ne zanimaetsia naýkoi, a prosto pereskazyvaet to, chto on vychital v internete (ili gde-nibýd eshe), poprostý bessmyslenno.
V sovremennyh ýsloviiah liýboi stýdent mojet legko sam naiti i prochitat pervoistochnik, a prepodavatel-«popýgai» v etom voprose emý iavliaetsia tolko pomehoi, tem bolee, chto v otkrytom dostýpe imeiýtsia lektsii vedýshih professorov vedýshih ýniversitetov mira. Lýchshe distantsionno slýshat nastoiashego professionala, chem kosnoiazychnogo malogramotnogo «popýgaia» – v aýditorii.
Imenno poetomý, esli vy hotite vybrat adekvatnýiý traektoriiý obýcheniia, vy doljny vybirat teh pedagogov, kotorye deistvitelno iavliaiýtsia nastoiashimi ýchenymi. Sdelat eto, blagodaria sovremennym informatsionnym tehnologiiam, dostatochno prosto (tem bolee, chto ýpomianýtye vyshe informatsionnye resýrsy mogýt sýshestvenno oblegchit reshenie etoi zadachi, sekonomiv vashe vremia).
Ministerstvo obrazovaniia i naýki nashei strany mnogie kritikýiýt, vozmojno, za delo. Odnako nelzia ne otmetit, chto ono sdelalo vesma vajnyi i ochen sýshestvennyi shag, vvedia v shirokoe ispolzovanie tak nazyvaemyi indeks Hirsha, kotoryi otrajaet pýblikatsionnýiý aktivnost kajdogo pedagoga v vysokoreitingovyh mejdýnarodnyh izdaniiah. On daleko ne idealen, zaslýjenno kritikýetsia mnogimi predstaviteliami naýchnogo soobshestva. No delo ne v etom, vajno drýgoe.
Posle togo, kak pedagogov vysshei shkoly stali otsenivat po pýblikatsionnoi aktivnosti, vse oni okazalis vynýjdeny pechatat svoi naýchnye trýdy v otkrytyh istochnikah informatsii. V rezýltate, kajdyi pedagog postsovetskogo prostranstva i, v chastnosti, Respýbliki Kazahstan stal pýblichnoi figýroi.
Ego realnyi ýroven kak ýchenogo teper mojno otsenit, ne vyhodia iz doma. Dostatochno imet dostýp k Internetý. Sýshestvýiýt mnogochislennye servisy, naprimer, Gýgl.Akademiia, kotorye pozvoliaiýt otsenit konkretnogo pedagoga imenno kak pýblichnýiý figýrý. Bolee ili menee opytnomý cheloveký hvatit daje poverhnostnogo vzgliada na spisok naýchnyh trýdov konkretnogo pedagoga, chtoby otsenit, iavliaetsia li on deistvýiýshim ýchenym ili je net.
Esli vy deistvitelno hotite, chtoby vash rebionok ýchilsia ý talantlivyh ýchionyh, vyberite ih sami. Vprochem, eto trebýet opredelennyh zatrat vremeni, chto i delaet tselesoobraznym ispolzovanie resýrsov, razrabotannyh po proektý, finansirovannomý Fondom naýki, o chem govorilos vyshe.
Podcherknem, chto rech idet tolko ob ekonomii vremeni, sýt dela ostaetsia odnoi i toi je - ne polagaites na tý informatsiiý, kotorýiý rasprostraniaiýt otdely po sviaziam s obshestvennostiý, poiavivshiesia seichas vo vseh výzah. Adekvatnoi i dostovernoi informatsii v fabrikýemoi imi reklame, estestvenno, nichýt ne bolshe, chem v liýboi drýgoi.
Dýmaite svoei golovoi! Podcherkivaem eshio raz, kajdyi prepodavatel liýbogo ýniversiteta v sovremennyh ýsloviiah iavliaetsia pýblichnoi figýroi, orientirýias na ego spisok trýdov, mojno polnostiý «vychislit» vsiý ego podnogotnýiý. Na osnovanii analiza dannyh, predostavliaemyh takimi servisami kak Gýgl.Akademiia, mojno poniat, prepodavateli kakogo konkretno ýrovnia býdýt rabotat s vashim rebionkom v konkretnom ýniversitete, i sootvetstvýiýshim obrazom postroit ego traektoriiý obýcheniia.
Vo vsiakom slýchae, svedeniia, izlojennye v etoi state, doljny vas ýbedit v tom, chto ne sledýet poddavatsia na sladkorechivýiý reklamý i na posýly otdelov po sviaziam s obshestvennostiý. Vy mojete zaiti na sait liýbogo ýniversiteta, posmotret i poniat, kto tam na samom dele prepodaet. Ne polagaites na neproverennye svedeniia, rabotaite sami, dýmaite svoei golovoi, esli, konechno, vy jelaete svoemý rebionký ýspehov i schastia.
Sobstvenno, drýgoi informatsii, chtoby vybrat adekvatnýiý traektoriiý obýcheniia i ne nado. My skazali glavnoe: vy mojete otsenit býdýshih nastavnikov svoego rebionka sami, ne vyhodia iz doma i ne polagaias ni na kakie dopolnitelnye sýjdeniia. Naznachenie teh informatsionnyh resýrsov sostoit tolko v tom, chtoby prodelat analiticheskýiý rabotý za togo potrebitelia, ý kotorogo na eto net vremeni.
Edinstvennaia dopolnitelnaia remarka kasaetsia vybora spetsialnosti. V sovremennyh ýsloviiah mnogie molodye kazahstantsy goniatsia za «modnymi» spetsialnostiami, za radýjnymi perspektivami i prochee v tom je dýhe.
Da, razýmeetsia, sýshestvýiýt mnogochislennye perspektivnye naýchnye napravleniia, v chastnosti, sviazannye s iskýsstvennym intellektom. No nýjno dýmat ne tolko o perspektivnosti napravleniia kak takovogo, no i o tom, kto konkretno tam býdet ýchit vas ili vashego rebenka. Ochen chasto ýniversitety otkryvaiýt nekie «modnye» spetsialnosti, no prepodaiýt tam vse te je maloobrazovannye psevdoýchenye. Kakoi by modnoi spetsialnost ne byla by, esli vash rebenok popadet v lapy takih polýgramotnyh prepodavatelei, sýdba ego kak spetsialista býdet plachevnoi.
Poetomý, podcherkivaem eshe raz: ne polenites lishnii raz provesti dopolnitelnýiý analiticheskýiý rabotý. Eio mojno sdelat, ne vyhodia iz doma, ný a esli net vremeni – k vashim ýslýgam te resýrsy, o kotoryh govorilos vyshe.
Zavedýiýshii kafedroi himii i tehnologii
organicheskih veshestv, prirodnyh soedinenii
i polimerov KazNÝ im. al-Farabi,
doktor himicheskih naýk, professor,
akademik Natsionalnoi injenernoi
akademii RK Mýn G.A.
